青少年的成長(zhǎng)教育一直是學(xué)校和家長(zhǎng)不斷深思和優(yōu)化的社會(huì)命題。早戀影響學(xué)業(yè)如何正確引導(dǎo)？叛逆暴躁忤逆父母該怎樣教育？不思進(jìn)取不愛(ài)學(xué)習(xí)該如何解決？應(yīng)對(duì)這些常見(jiàn)的青少年教育問(wèn)題不能只靠感性的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該依靠科學(xué)的教學(xué)體系和教育理論。四川三蘇立德青少年素質(zhì)教育專注于“問(wèn)題少年”的教化與引導(dǎo)，成為眾多家長(zhǎng)信任依靠的的忠實(shí)后備軍。

拒絕交流 家長(zhǎng)難走入孩子內(nèi)心

許多家長(zhǎng)需要面對(duì)生活與工作的雙重壓力，難以兼顧孩子的內(nèi)心世界。于是在成長(zhǎng)的道路上，孩子逐漸封閉自我，家長(zhǎng)絞盡腦汁也難以進(jìn)入孩子內(nèi)心真實(shí)的世界。這時(shí)候則需要一個(gè)可靠的橋梁和專業(yè)的第三方引導(dǎo)，連接家長(zhǎng)和孩子的情感交流，幫助學(xué)生紓解青春期的種種困擾，引導(dǎo)他們選擇正確的航向。

四川三蘇立德青少年素質(zhì)教育以心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)教育課程，不僅開(kāi)展了心理輔導(dǎo)課，還實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一心理輔導(dǎo)，多位國(guó)家級(jí)心理咨詢師面對(duì)面與學(xué)生溝通交流，理解和剖析他們內(nèi)心的想法，進(jìn)而找出問(wèn)題的癥結(jié)，做到對(duì)癥下藥。

叛逆反抗 家長(zhǎng)難實(shí)現(xiàn)全面教育

德智體美勞的全面發(fā)展是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基石。而當(dāng)代問(wèn)題少年大多叛逆暴躁、懷有反抗心理，在“德”的教育上存在很大的空白點(diǎn)。只有以全面的素質(zhì)教育幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能從根本上解決孩子叛逆反抗的沖動(dòng)根源。

四川三蘇立德青少年素質(zhì)教育設(shè)置了藝術(shù)教學(xué)課、體能訓(xùn)練課、主題教育課等素質(zhì)教育課程，以糾正和補(bǔ)足學(xué)生的品德素質(zhì)，幫助他們逐漸成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、肯吃苦、肯奮斗的優(yōu)秀青年。

環(huán)境復(fù)雜 家長(zhǎng)難創(chuàng)造蛻變氛圍

孟母三遷說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于孩子教育的重要性。家庭是孩子避風(fēng)的港灣，也容易成為滋生陋習(xí)的溫床。家庭教育難以起到立竿見(jiàn)影的糾正效果，周圍的社會(huì)環(huán)境更是存在很大的誘惑力。

四川三蘇立德青少年素質(zhì)教育因地制宜地采取軍事化管理和小班制管理模式，用嚴(yán)格的作息標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的課程體系為迷途青年?duì)I造了積極向上的蛻變氛圍。家長(zhǎng)可通過(guò)視頻形式掌握孩子的一舉一動(dòng)，切身感受到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈導(dǎo)致教育的“應(yīng)試”遠(yuǎn)大于“應(yīng)用”，忽略了素質(zhì)教育中尤為重要的品德教育，也讓很多家長(zhǎng)措手不及。四川三蘇立德青少年素質(zhì)教育承擔(dān)起學(xué)校知識(shí)教育的同時(shí)，更著力挑起家庭品德教育的重?fù)?dān)，幫助越來(lái)越多的家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題青年蛻變?yōu)閮?yōu)秀青年的教育目標(biāo)！

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