當前，作為構建人類命運共同體的重要力量，職業教育肩負時代所賦予的機遇和使命，為各國促民生、謀發展提供了新的支撐。我國職業教育不僅成為促進中外文化交流、增進中外了解互信、提升教育國際影響力的重要窗口，也成為聯結中外、溝通世界的重要紐帶，服務教育外交的戰略外交資源，更將成為加強自主創新、突破產業瓶頸、促進國際產能合作、塑造我國參與國際合作和競爭新優勢的重要陣地。

新角色

隨著我國教育對外開放的不斷提升，共建“一帶一路”教育行動的影響力不斷擴大，我國職業教育正在從“單向引進借鑒”向“雙向共建共享”發展，逐步形成具有中國特色的職業教育國際化發展模式。伴隨中國企業和產品“走出去”、服務共建“一帶一路”，中國職業教育已從跟跑者、并跑者成為引領者、營造者、維護者，逐步承擔與強國地位相適應的國際責任，日益深刻而廣泛地影響世界教育。近年來，我國在魯班工坊等一批項目引領下，我國“職教出海”步伐穩健，成效顯著。

世界職業技術教育發展大會的成功舉辦，開啟了中國職業教育國際交流與合作的新階段。作為世界職業技術教育發展大會的重要組成部分，世界職業教育產教融合博覽會則不僅為眾多職業院校和企業搭建了一個互學互鑒，共建共享的國際化平臺，更是為中國式現代化建設有效貢獻了職教力量。在世界職業教育產教融合博覽會上，我國職業教育國際知名品牌魯班工坊備受矚目，被視為共建“一帶一路”教育合作方面的重要成果，全面展示了新時代中國職業教育正以更加開放自信主動的姿態走向世界。

教育部副部長吳巖表示，經濟發展要靠硬實力，文化發展要靠軟實力。中國企業的國際化出海和“職教出海”，兩者疊加起來，讓中國在世界上更有影響力、號召力、塑造力，讓中國經濟和教育走得更穩、跑得更快、飛得更高。

那么，如何更好地搭建優質高效的國際化育人平臺，走出具有中國特色的國際化職業教育發展之路？世界職業教育產教融合博覽會上，眾多院校分享了新成果新經驗，展示了新責任新擔當。

新步伐

我國職業教育國際化起步階段，側重于學習并引進發達國家辦學模式及先進經驗，在此基礎上，探索適合中國本土發展的實踐路徑。隨著中國與世界的聯系日益緊密和共建“一帶一路”持續深入推進，我國職業教育歷經從單向‘引進來’到逐步‘走出去’的過程，已開始‘反哺’世界。目前，我國職業教育在推進中外合作辦學項目、開拓境外辦學品牌、實施本土化師資培訓、輸出中國特色職業教育標準、組建區域性職業教育國際化聯盟等方面取得了顯著成效。據統計，當前我國有400余所職業院校與國外辦學機構開展合作辦學，其中在辦高職高專中外合作辦學機構和項目已達1000多個。

浙江機電職業技術學院堅持高水平對外開放，依托智能制造產業鏈，制定一系列在國際上可推廣的專業標準。與德國萊茵共建“中德工業4.0產教融合項目”，建立“工業機器人培訓考試中心”；與英國共建浙江機電職業技術學院倫敦南岸數字化技術聯合學院，圍繞智能制造生產設計、生產制造、智能管理、市場服務等環節，開設工業設計、智能制造裝備技術、物聯網應用技術、跨境電子商務等專業，中英雙方協同共育新時代國際化復合型“數字工匠”，為高水平對外開放提供優秀的國際化人才支撐。積極探索“中文+職業技能”的國際化發展模式。服務“一帶一路”倡議，聚焦職業教育“走出去”，帶頭共建“絲路學院”、“精工博藝”人才培養項目、“智能制造”人才培訓計劃和“院校一攬子援建”等4種合作服務新模式，在泰國等地建立多個海外培訓點。

圖：浙江機電職業技術學院代表團參加中非職業教育合作大會

浙江金融職業學院以語言為根、專業為本、文化為魂，探索構建“中文+技能+文化”國際學生人才培養體系。通過強化國際學生中文水平、提升專業能力、深化國際學生的社會融入度，培養了一批搭建中外友誼橋梁、知華友華的國際學生。目前，該學院已與英國、美國、澳大利亞、捷克等20余國家和我國港澳臺地區的50余所高校、科研院所及企業建立合作關系，近200名學生赴境外開展學習、文化交流及海外研修，20余名學生赴境外參加國際學生會議或國際技能競賽，100余名學生參與國際化研究課題或調研項目70余項。為商務部援外培訓及浙江省相關商展會提供志愿者服務超過800人次。

圖：浙江金融職業學院捷克研究中心揭牌儀式

北京信息職業技術學院積極響應國家號召，在參與國家“一帶一路”建設方面作出了顯著成績。2014年，學院與埃及MEK基金會簽署合作協議，由MEK基金會負責在埃及遴選優秀高中畢業生，推薦到學院學習自動化技術、電子工程技術、計算機網絡技術等專業，并為留學生提供學費資助。目前，在學院學習的埃及留學生已有近百人。

2016年，學院與埃及MEK基金會及埃及蘇伊士運河大學簽署合作協議，探索聯合舉辦“埃中應用技術學院（ECCAT）”。該項目將利用我國政府對外援建資金，在蘇伊士運河大學校園內創辦學院第一所海外分校，由學院輸出高等職業教育標準，并負責分校的教育運行與質量監控。2017年，北信埃及海外分校建設項目被商務部確定為國家援助項目，實現了將完整的中國職業教育標準和課程輸出到海外的合作目標。

圖：埃中應用技術學院開業典禮

福建船政交通職業學校以“走出去”“請進來”戰略為核心，積極擴大職業教育對外合作與交流，提升國際化辦學水平，打造船政職業教育國際品牌。目前，學校設立了肯尼亞梅魯國家公立工學院汽車專業教學點、肯尼亞尼爾瑞國家公立工學院道路橋梁與工程專業教學點等6個教學點，選派12名專任教師國外開展培訓工作，教師出國交流52人次，培訓國外人員17134人次，輸出專業建設標準課程標準及實訓裝備標準等43個，共同開發中英、中法版教材19本，在進一步提升職業教育國際化水平的同時，譜寫了職業教育國際交流合作的新篇章。

新征程

職業教育國際化已成為不可逆轉的時代潮流。目前，我國職業教育進入高質量發展新階段，職業院校辦學的國際化理念、教師的國際化思維、學生的國際化視野、產教融合的國際化路徑等面臨諸多全新挑戰。職業教育國際化須把“走出去”作為發展命題，教隨產出、產教同行，培養國際化人才和國外中資企業急需的本土技術技能人才，服務國際產能合作和企業國際化戰略，加快職業教育與國際接軌，提升我國職業教育品牌競爭力和國際影響力。世界職業教育產教融合博覽會上，百余所院校與來自十余個國家的參會嘉賓一起分享交流職業教育國際化進程中所取得的豐碩成果，為進一步推進職業教育國際化，構建更加公平、包容、高質量的全球教育生態展示了中國方案和中國經驗。

世界職業教育產教融合博覽會為中國職業教育國際交流與合作開辟了新主場，以開放促發展，深耕國際化人才培養新路徑，助力構建以我國為主具有重大國際影響力的多邊教育交流機制，通過開展系列合作、援助和支持項目，有效擴大和進一步增強我國在國際職業教育治理中的話語權和影響力。通過增強教育、產業、行業界的密切合作，進一步擴大“朋友圈”，開辟職業教育國際交流與合作新賽道，以技術技能助力人類命運共同體構建。

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