“長江上下：第三屆中國·酉陽鄉村藝術季”創作營在開營后立刻投入到緊鑼密鼓的在地調研工作。來自7所高校的10個創作團隊從“長江上下”集結于此，于9月9日起便走遍山上山下，“花田”內外。藝術家們在當地基層干部、村民的帶領下在酉陽酉水河鎮河灣村、花田鄉中心村現場及酉陽得天獨厚的山水自然之間，開展調研活動。

湖北美術學院胡璇與河灣村當地村民交流，圖來源：胡璇

湖北美術學院從長江中游溯源而上來到酉陽河灣村，從鄉村的問題、訴求和獨特要求出發，以實用性、功能性為創作目的，述說自己所了解到的鄉村瑣碎而真實的人文與自然生態，展開敘述具有本團隊特色的“酉陽印象”。筆者帶著好奇走進湖美團隊，圍繞調研期間的工作進展和初識鄉村現場的原生體會展開本次對話。

湖北美術學院創作營成員接受訪談截圖，圖來源：霍城宇

藝術家：

胡璇 公共藝術專業 2022級碩士研究生（以下簡稱Hu）

趙佳佳 公共藝術專業 2023級碩士研究生（以下簡稱Zhao）

閔銳旗 壁畫 2022級碩士研究生（以下簡稱Min）

訪問地點：酉陽酉水河鎮河灣村

采訪內容：

Q：你們昨天和今天大致調研了一些什么內容？

Hu：昨天我們是分頭進行調研的，我是和國美的兩位同學一起，在村子里和不同的村民進行交談，試圖從中獲得一些信息。我的另外兩位同學，他們分別對儺戲以及公共空間的改造感興趣，其中一位是集中對文獻資料的查閱，另外一位則是到河灣島的舍巴渡口進行觀察，試圖看能不能為這邊的居民提供一個在碼頭等候休息、遮陽避雨的設施。

Zhao：今天的調研內容是邀請彭校長來對儺戲進行歷史講解，包括我自己目前已現有作品的草圖和他探討相關意見，目前看來此方案是可以落地的。

Min：我目前的調研方向主要從實用性進行出發，所以整個分區大概在浮橋出口的超市到舍巴渡口這一部分區域。如果作為外來者或游客，要對整個村子有一個大致情況的了解，就需要對導視、導引系統進行優化，比如說類似于村里的擺手堂、宗祠、渡口以及其他的一些重要的位置，都需要一些導引。其次是安全性，舍巴渡口是一個長下坡，因為潮汐原因，常年有部分泡在水下。尤其雨后，村里的老人出行就會存在一些安全隱患。所以我目前的想法是在這方面做一些空間上的改造。因為不管是村民平常的出行還有游客過來的打卡或者旅游的時候，渡口都是一個比較重要的交通樞紐。所以我希望在保障他們出行安全的同時，有一個結合傳統文化的打卡點，又或是簡易觀景臺。我目前調研和創作的方向大概是這樣。

Q：因為你剛剛有提到儺戲這個元素，那如何在河灣村這個地方體現在地性，對此你是如何進行思考的呢？

Zhao：我在網上查閱文獻資料的時候其實也看到不光是酉陽存在儺戲，在江西等地方也有。在長江上下落后閉塞的地方會滋生這些文化，但是漸漸了解這個文化的人也變少了，包括現在我調查很多老人，也有部分老人不知道巫儺文化，不知道儺戲的存在。在我看來，老人是最愛看戲的。例如在河南，老年人就喜歡聽熱鬧的東西，喜歡看梨園春。但是在這邊根據他們的口述中了解到，年輕人不太知道儺戲，有一部分老人知道儺戲的存在?；谶@邊是儺戲的發源地，我就希望不光是把這些東西做出來去吸引游客，更是想讓本地人知道自己的文化，樹立他們的文化自信?；蛘咚伎寄芊褚?IP 形象互動性裝置的形式去把作品放置于村里的角落，在不經意間讓人眼目一新，讓人覺得驚喜。

Q：那你們接下來的調研會側重在哪個方面呢？

Zhao：我接下來的調研重點可能會側重于儺戲的面具，因為各個地方儺戲的面具是有區別的，包括舞蹈特定的動作也是有區別的。我想從這兩點入手，把舞蹈動作的一些元素放置在作品里面，包括儺戲面具的設計也要符合當地的一個傳統。

Q：這邊的村民都是說的方言重慶話，這就存在一個語言溝通上的障礙，你們怎么去克服這個問題呢？

Hu：我盡量選擇一些自己能聽懂的關鍵詞，其次就是采訪對象的變更。我們今天的兩位采訪對象都曾是教師，其中一位老師是當地民俗文化的傳承人，提到自己家有一些花燈。這個花燈與我接下來的調研方向也有關系，因為我是傾向于為這個村落提供一些景觀照明之類的裝置。因此接下來我將溝通的重點放在江老師，正好溝通障礙的問題也已經解決了。

Zhao：可以選擇將談話進行錄音，再給這邊能聽懂的同學聽一下，請他們幫忙轉述，我們團隊的人也在這基礎上進一步進行商討。

Min：在選擇交談對象的時候我會盡可能選擇稍微年輕一點的，或者是有一定文化程度的，比如說返鄉的大學生、退休的干部或老師等。此外，我選擇的觀察方式是長期駐扎一個村民的家里，去跟他進行交流。例如我現在主要的采訪對象就是村口的超市小賣部的一個羅叔，這幾天我也是不斷通過交流去了解他的生活上的困難或需求。和同一個人進行長期交流的時候，也會降低溝通上的障礙。

部分創作營成員與河灣村當地村民交流 圖來源：柳明紅

目前正處于本次藝術季的第一階段：“米讀”階段。在本階段，創作者們以“米”作為一種切入的視覺表征，深情觀看鄉村。以“讀”的姿態，尊重、傾聽以及品味鄉村的方方面面。從細微處著手，不僅是走村入戶開展調研，更是征集民意，與鄉村和村民達成共識、產生共情。在此階段，各創作團隊以調研成果為基礎，完成作品觀念生成與草圖，并在每個小階段的執行統籌及帶隊的組織下進行集中學習、交流以及每一階段的圖文學術成果收割。接下來，本屆藝術季將展開“藝耕”時段和“曬場”時段，創作團隊經學委、組委評選以及村社公議后分期分段實施落地。

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