隨著高考制度改革的不斷深入，對(duì)高中現(xiàn)階段的培養(yǎng)提出了進(jìn)一步的要求。這種“專業(yè)導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)模式，會(huì)讓學(xué)生盡早發(fā)掘自己的興趣，了解自己的性格以及價(jià)值觀等特點(diǎn)和專業(yè)的傾向性，明確未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，這就更加需要家長(zhǎng)和孩子提前對(duì)未來(lái)做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、未來(lái)就業(yè)規(guī)劃，真正做到不浪費(fèi)孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，贏在起跑線上。

李軍老師就抓住這一問題和痛點(diǎn)，深耕升學(xué)規(guī)劃以及就業(yè)規(guī)劃多年，深刻了解不同的學(xué)生需要什么，不同的家庭適合什么，深度挖掘?qū)W生的興趣愛好，從而在選科、擇校上作出規(guī)劃，走好職業(yè)生涯的第一步。

很多家長(zhǎng)可能會(huì)想：我的孩子需要規(guī)劃嗎？答案是肯定的，所有孩子都有必要進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃！無(wú)論是藝體生還是文化課考生，也無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，升學(xué)規(guī)劃都至關(guān)重要。

作為升學(xué)做好升學(xué)規(guī)劃，真的可以改變家庭命運(yùn)。很多人就是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)選擇不合適的專業(yè)，進(jìn)入了不理想的學(xué)校，導(dǎo)致大學(xué)生活不開心、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，效果不理想，后來(lái)在職業(yè)階段，要么一蹶不振，只能一直從事不喜歡的工作，而難以有所建樹；要么就需要花費(fèi)很多大代價(jià)、走過(guò)很長(zhǎng)的彎路，才能走上他的人生正軌。

李軍老師依托多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)高考政策的深入了解，能夠從學(xué)生潛能的評(píng)估、培養(yǎng)到升學(xué)指導(dǎo)、賦能，會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對(duì)其進(jìn)行專業(yè)定位和院校定位，并結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為其規(guī)劃，形成一整套基于卓越創(chuàng)新人才發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

不僅如此，在升學(xué)規(guī)劃中，李軍老師推出的課程還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。卓越創(chuàng)新人才的發(fā)展，除了學(xué)科成績(jī)之外，更需要從學(xué)生的認(rèn)知能力、 情緒能力、自我效能、專注度、主動(dòng)性等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在有效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生有針對(duì)性地提供競(jìng)賽輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法和能力提升等課程及生涯指導(dǎo)培養(yǎng)方案。

憑借著專業(yè)的規(guī)劃能力，李軍老師在行業(yè)內(nèi)被譽(yù)為“軍師”，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，李軍老師不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的重要性，有目標(biāo)才能有方向。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力評(píng)估、學(xué)科選擇調(diào)整、專業(yè)升學(xué)規(guī)劃，幫助學(xué)生明確自己前行的方向，少走彎路。

高考，是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而過(guò)了獨(dú)木橋之后，孩子該往何處去往往是我們最容易忽視的問題，也往往是最重要的問題，一個(gè)好的升學(xué)規(guī)劃能夠避免學(xué)生走很多彎路，挖掘孩子的潛力和興趣，真正做到“愛我所學(xué)，學(xué)我所長(zhǎng)”。

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