5月30日上午，教育部原副部長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)張?zhí)毂?lái)到我司考察、廣東星未來(lái)教育科技有限公司董事長(zhǎng)郭紅攀、總經(jīng)理路遇玉就公司相關(guān)情況向教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂＿M(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。

教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂８叨瓤隙ü镜陌l(fā)展成就，在張?zhí)毂？磥?lái)，在少年兒童階段，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重、愛(ài)護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、想象力、好奇心，培養(yǎng)他們的批判精神、科學(xué)思維，是十分重要的?！霸谝欢ㄒ饬x上說(shuō)，這比他們學(xué)習(xí)某些知識(shí)更為重要。”

原教育部副部長(zhǎng)張?zhí)毂Ｅc我司主要領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員座談

我司是通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬原理，結(jié)合《認(rèn)知心理學(xué)》、《積極心理學(xué)》、《神經(jīng)心理學(xué)》、《行為心理學(xué)》、多元智能理論、左右腦分工理論等大量理論，開發(fā)出能夠打通孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中四個(gè)核心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)知識(shí)的“輸入—儲(chǔ)存—搜索加工—輸出結(jié)果”全面疏通，讓孩子學(xué)得進(jìn)，記得住，寫得出，發(fā)揮好。既起到讓孩子減輕學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)的作用，也提高了孩子們的綜合學(xué)習(xí)效率。同時(shí)公司對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中暴露的各種問(wèn)題，通過(guò)一定的催眠技術(shù)和潛意識(shí)引導(dǎo)，剖析孩子問(wèn)題的根本原因并加以調(diào)整改善。例如孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的焦慮、自卑、自閉、厭學(xué)、叛逆、親子關(guān)系緊張等問(wèn)題，通過(guò)疏導(dǎo)得以緩解。

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