據(jù)濟南市政府新聞辦2024年4月公布的數(shù)據(jù)，全市普惠性幼兒園覆蓋率超過94%，公辦園在園幼兒占比達到60%，提前完成了省“十四五”學前教育任務目標。
“幼有優(yōu)育”，“幼有善育”，學前教育是終身教育的起點。今年5月底，新浪教育和央視總臺記者一起走進濟南的幼兒園，探索和發(fā)現(xiàn)齊魯學前教育的新樣態(tài)。
濟南的東部，有一所新城，被年輕人稱為“宇宙的中心”，唐冶。在低生育率背景下，一額難求的幼兒園，歷城區(qū)童林書院幼兒園，也就是童林堡幼兒園唐冶園。
一、遵循孩子的成長規(guī)律，他們要培養(yǎng)什么樣的孩子？
走進童林堡，在西側(cè)的游戲區(qū)，如同進了秋收現(xiàn)場。掛在樹上的空中索道、半沉于地的崎嶇泵道、俯于土丘的迷宮地道，非常豐富的運動形式。孩子們忙碌地“工作”著，一個個大汗淋漓抽個空給記者打個招呼，又跑開了。
在東南側(cè)的戶外閱讀區(qū)，如同走進了耕讀農(nóng)舍。一塊塊小菜園，孩子們帶著斗篷撥弄著，不知是在拔草、還是在看根系的生長。一輛熄了火的校車，拆除了座位，書架、書桌、書凳，一群仔細看書的孩子，讓我不忍心打擾。
走進Ⅱ號會議室，迎面墻上掛著一幅字，“興趣濃、動力足、眼神亮”。“這是童林伯伯提出的對孩子的培養(yǎng)目標”，高瑩園長跟我說，童林堡的教育使命是“讓孩子和我們都成為最好的自己”，包括全體的老師和我們的家長。
高瑩園長給我們一人一本冊子，簡要普及了一下0-6歲兒童各個年齡段的特點，以及童林書院幼兒園創(chuàng)設(shè)64個區(qū)角的契合度、針對性和動線考量。野蠻其體魄，文明其精神，讓孩子們通過環(huán)境，“靜若處子，動若狡兔”……
二、依托于資源和理念，他們規(guī)劃了什么樣的課程？
亞婷園長帶著我們仨，在南北樓，讓我們在前面，隨機轉(zhuǎn)了幾個班。托、小、中、大，一樣的教室風格，不一樣的活動形式。在二樓，每個班級都有男老師。看著我的好奇，亞婷園長很平靜地說，“我們園有十多位男教師吶！”
童林堡依托于“多元智能理論”，圍繞語言、邏輯、運動、音樂、內(nèi)省、人際、自然、空間等八大智能，提出了“讓孩子自由而全面成長”的教育理念。通過自然環(huán)境的順勢而為，打造了獨具特色且立體的“幸福的童年院子”。
童林堡有六大教學特色。四個核心特色，心靈成長式、障礙體驗營、語言潛入式、藝術(shù)浸入式，體現(xiàn)在孩子在園每一天的活動中。兩個輔助特色，每個季度一個教學重點，每個月一個教學亮點，意即季節(jié)融合式和節(jié)日情景化。
聚焦在時間軸，比如春季的“勇敢者在挑戰(zhàn)”，夏季的“愛上學數(shù)學”；節(jié)日情景化，比如過去的“耕讀三月”，四月的踏春運動會，五月的音樂探索節(jié)，兒童月的潑水節(jié)，還有7.1建黨節(jié)到8.1建軍節(jié)進行的紅色主題教育。
三、課程游戲化，近距離觀察童林堡的“教與學”
童林堡夏季教學的課程重點，是“學會學數(shù)學”。去年，教研組將“集合、分類、模式，數(shù)量、測量、計算，推理、運算、邏輯”9個要素，繪制成游戲圖表，張貼在主題版上，孩子們每周“掃盲”打卡。比賽能激發(fā)積極性！
今年，教研組制作了49個的數(shù)學游戲卡片，其中22張觀察圖片和27項游戲任務，卡片涵蓋了自然觀察、人文觀察、動物觀察等練習。每天一張，聚焦觀察、學會觀察、習慣觀察，還有“家庭作業(yè)”，聯(lián)結(jié)能激發(fā)數(shù)學興趣！
有趣的卡片，細致的要求。記者觀察了第一張卡片，習慣性地留意圖片右側(cè)的文字，“你看到了幾只動物”等。亞婷問我，“你先看到的是什么”，我有點懵。亞婷說“過程比結(jié)果重要。覺察孩子們的思維邏輯，是教學任務！”
數(shù)學是應用科學，學數(shù)學離不開生活。去年，老師們布置了“測量并畫出家里的平面圖”“100元買六份禮物”等學習任務；今年，老師們規(guī)劃了“童林市集，三天淘寶”。讓孩子們在生活認知培養(yǎng)中，越發(fā)了解數(shù)學的美妙！
四、高出勤率背后，他們有哪些獨特的管理模式？
以開放的心態(tài)，做自然而純粹的教育，這是童林堡的辦園信念。濟南童林堡幼兒園，成立于2013年，是山東省十佳幼兒園。目前在濟南已拓展了六個園區(qū)。同樣的管理制度，同樣的考核方式，老師們在園際間調(diào)動，自然而然。
管理是規(guī)劃出來的，用人的“選、用、育、安、求、辭”，每個字，園長們都能娓娓道來。管理是檢查出來的，出餐溫度、分餐溫度，午睡溫度、教室濕度，每個數(shù)字，保育老師耳熟能詳。管理細節(jié)落實的背后，是責任與習慣！
以幼兒的潛力為中心，以班級的出勤為軸心，是童林堡十年來堅持的管理模式。遵循人性需求，尊重人文建設(shè)，關(guān)切到老師和孩子們的需要。比如男老師買房十萬津貼，夏季每人一床涼毯，今年感恩節(jié)給孩子準備的沖鋒衣……
上半年，童林堡各園的平均出勤率，接近95%。記者走訪過很多幼兒園，聊起保育教育，園長、老師們侃侃而談；聊到出勤率、伙食費，大家開始變得語焉不詳。知行合一，人們才能更輕松自然，才能把更多精力用于工作學習。
走進童林堡，愛上幼兒園。童話院子里，孩子們在老師帶領(lǐng)下，在數(shù)感氛圍中做“思維體操”；童話城堡里，孩子們在“泥巴區(qū)”里，恣意享受著“臟兮兮”的幸福；快樂潑水節(jié)，孩子們“閉眼捉泥鰍”，隨處可見“勇敢者在挑戰(zhàn)”！
觀園途中，遇上錢園長陪同廣東來的觀摩團。來自深圳的潘園長告訴記者，她們是通過童林堡公眾號，決定來考察的。“實地一看，大受震撼！”記者也特別瀏覽了一下公眾號，近200期平均閱讀量超5000+，外省市同行也在關(guān)注！
當下，向下扎根；未來，向上生長。幼兒教育，值得每一個家庭重視；學前教育，讓我們都成為最好的自己！我們相信，童林幼教，已成為一個區(qū)域在幼兒園保育教育上堅持“擴增量”與“提質(zhì)量”兩手并重、雙向發(fā)力的一個縮影！
遇見未來，讓花成花，讓樹成樹！遇見童林，送孩子來，放心開心！
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