背景介紹
學生L，一位來自中國高校的大三在讀生，英語能力優秀，托福和GRE 均接近滿分，GPA 差強人意。科研經歷無，一段頗有含金量的聯合國的實習。
背景分析
團隊老師溝通下來認為這位學生對自己所學專業有著極大的熱情和一定的深度了解，且具有優秀的學術寫作和獨立思考能力的。這也就對我們的服務提出了更高的要求，也就是說要能和學生在他擅長的專業知識領域不僅能對話，還要提出一些指導性的建議。我們主要從以下幾個方面為學生提供了定制了個性化服務，涵蓋但不限于整體進度的把控，文書把控、修改建議和指導，以及論文指導等方面。
方案分享
整體進度的把控：包括時間規劃，文書進度，網申管理以及所有申請材料的及時遞交。
時間規劃我們會share所有學校的截止日期，雙方都清楚。而且會定期溝通先推進某項任務，得到共識。特別是文書及時溝通和反饋，包括和學生的反復切磋和修改，以及與外教老師的反復打磨。既要保證文書質量，又要保證時效性。
在申請高峰期9-11月份期間，學生每天都在實習， 白天非常忙碌。我們每一次的溝通幾乎都放在晚上或者周末，所以雖然是雙方都最繁忙的時候， 卻并不影響我們的申請有條不紊的推進。
文書把控、修改建議和指導：因為MPA/MP/MIA的專業對于文書的要求比較多，尤其是我們申請的這些都是最頂級的項目，比如說哥大有4篇，普林斯頓有4篇還有一些額外的short questions。首先我們與學生進行了多輪深入的交流和討論，幫助他挖掘個人故事和獨特經歷，并將其轉化為生動的文書材料。我們不僅提供了針對性的修改建議，還在文書內容和結構上進行了精細調整，以確保最終呈現出令學生滿意的成果。
論文指導：因為MPA/MP/MIA這種social science專業對于writing 要求很高，所以有一些學校要求遞交Writing samples。比如普林的policy memo和牛津大學要求兩篇writings。學生面臨的問題是他有很多篇論文，而且都很長，應該怎么選擇或者如何進行壓縮和刪減。雖然這并不屬于我們合同服務范圍內的，但是優斯團隊還是集合團隊所有老師們的智慧，認真閱讀了學生的論文， 并有針對性的給出實質性的修改建議。
另外雖然學生學術能力很優秀，但是對于留學申請是怎么回事兒并不了解，加上他身邊有些同學也在申請留學，但是跟他的情況并不一樣，所以遇到信息不一致的情況的時候，也會有一些焦慮，尤其在合作前期的時候，會提出一些比如關于是否需要成績單認證的事宜等等。團隊老師每次都把問題解釋清楚，化解焦慮。老師們的耐心和專業度讓學生和家長慢慢放下心來，慢慢積累了互相的信任，中后期的合作變得就更加的順暢。
錄取結果
只有互相信任才能互相成就，最終我們早早的在12月份的時候就拿到了約翰霍普金斯大學公共關系，哥大SIPA等多所大學的錄取。這是一位真的對國際關系和公共事務領域有著滿腔熱忱的年輕人，有明確的學習和畚斗目標， 并為這個目標而全力以赴。
從這位年輕人身上我們也看到了真正優秀的人從來都是謙遜的，求知若渴的，異常勤奮的。
我們也期待著這位優秀的年輕人將來能成為外交官，到那個時候我們一定會為留學咨詢這份職業感覺無比的驕傲和榮幸。
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