在浙江省杭州市，有一所獨具魅力的學(xué)校——杭州市奧體實驗小學(xué)。這所學(xué)校因中國好色彩的代表藝術(shù)家晨曉的精心打造，成為了一個充滿藝術(shù)氣息和文化底蘊的樂園，成為了中國最美的校園文化典范。

晨曉以其獨特的藝術(shù)視角和創(chuàng)新思維，為杭州市奧體實驗小學(xué)的校園景觀帶來了革命性的改變。他巧妙地將自然景觀與人文景觀相結(jié)合，讓校園的每一個角落都充滿了生機與活力。學(xué)校的花園、小徑、草坪和室內(nèi)都被賦予了藝術(shù)的靈魂，仿佛一幅幅生動的畫卷展現(xiàn)在人們面前。

原籍杭州的晨曉老師是一位學(xué)貫中西的藝術(shù)家，對家鄉(xiāng)有著非常深厚的情感。他以自己的人生感悟為杭州市奧體實驗小學(xué)“國際視野、中國靈魂”提供了許多文化校園建設(shè)的新思路。他以無可比性的中西方繪畫語言，個性鮮明的色彩，極具特色的創(chuàng)作風(fēng)格，為杭州市奧體實驗小學(xué)創(chuàng)作了雕塑作品《天書》《手》、壁畫作品?！锻糁暋贰ⅰ陡淮荷礁琛返冉?jīng)典之作。在奧體實驗小學(xué)校長李文與藝術(shù)家晨曉的共同努力下，根據(jù)“浙風(fēng)十禮”采用“浸潤式”育人教育以提升學(xué)生核心素養(yǎng)和全方位學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)你走在奧體實驗小學(xué)的校園里，就會發(fā)現(xiàn)這里角角落落都充滿了驚喜。例如：結(jié)合奧體實驗小學(xué)所在地區(qū)杭州市濱江區(qū)主辦過G2O峰會、亞運會的特點，創(chuàng)作了以國際視野為主題的校園設(shè)計，以加強國際濱的文化圖騰。

由于緊鄰杭州奧林匹克運動中心，又以體育文化為主題，通過精心設(shè)計的元素和圖案，展現(xiàn)運動精神，鼓勵學(xué)生加強運動，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

《天書》雕塑

藝術(shù)雕塑的布置也是藝術(shù)家晨曉打造校園文化的重要手筆。晨曉的校園文化打造不僅停留在表面形式上的創(chuàng)新，更注重文化的傳承和內(nèi)涵的挖掘。這些雕塑既是對學(xué)校發(fā)展的傳承，也是對學(xué)校精神的詮釋，讓師生們在欣賞藝術(shù)的同時，也能感受到校園文化的底蘊。

正如藝術(shù)家晨曉創(chuàng)作了以國學(xué)文化為主題的《天書》雕塑，你會感受到一種文化精神的潛在力量，像一股神秘的磁場，吸引著你的目光和心靈。該作品巧妙地將中國古代先賢的智慧結(jié)晶與西方經(jīng)典名句融為一體，展現(xiàn)中華五千年燦爛文明以及諸子百家思想，以“龍圖騰”的表現(xiàn)形式，獨特的文字拼接和色彩效果呈現(xiàn)給孩子們，這不僅吸引孩子們的注意力，還會激發(fā)他們的好奇心，理解古人的智慧與思想，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重，讓孩子們發(fā)揮主觀能動性來探索和研究《天書》雕塑作品背后的含義，引導(dǎo)孩子們深入理解中華文化的精髓，全面地認(rèn)識中華民族的偉大歷史，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓孩子們以中華文化為根基的同時兼具國際視野和時代責(zé)任，讓校園文化真正成為師生們心中的精神家園。

《手》彩繪雕塑

當(dāng)課間休息時，聳立在校園廣場的彩繪雕塑《手》，造型各異，充滿力量感、色彩感和動感。而它豐富的色彩組合，也給了孩子們新思考。紅色代表著孩子們的熱情如火，桔色象征著孩子們活力四溢，藍色則是孩子們刻苦學(xué)習(xí)，黃色更是展現(xiàn)了孩子們奮發(fā)圖強，綠色則寓意著孩子們正在茁壯成長。勤勞之“手”，更是孩子們學(xué)習(xí)精神的象征，該雕塑旨在向孩子們展現(xiàn)堅韌不拔的決心和勇往直前的魄力，鼓勵孩子們探索和自我挑戰(zhàn)，用自己的雙手去創(chuàng)造無限可能。

《富春山歌》環(huán)型壁畫

《童音之聲》環(huán)型壁畫

為了打造中國最美的文化校園，藝術(shù)家晨曉為校園創(chuàng)作的《富春山歌》《童音之聲》環(huán)型壁畫，在暖橙色調(diào)的校園建筑群中相映成趣和交相輝映，是色彩藝術(shù)和無聲音樂完美結(jié)合。作品以兒童心理快樂向上簡單易懂充滿童心童趣的色彩語言，向孩子們展示了音樂的魅力和色彩的情感，為孩子們打開了心靈的天窗。運用豐富的色彩和細(xì)膩的筆觸，將色彩表達與音樂情感相互融合，紅的、黃的、藍的就像孩子們心中的小彩虹，快樂又向上，每一個色彩都代表一個小故事，訴說著孩子們在校園里每天的快樂時光。

為了增強校園文化的互動性和體驗感，藝術(shù)家晨曉更把接送孩子的地下停車場，用藝術(shù)變成了學(xué)校和家長們信息交流平臺、互動體驗空間，這些空間既有藝術(shù)展覽區(qū)，也有學(xué)生創(chuàng)作區(qū)，師生們可以在這里進行藝術(shù)交流和創(chuàng)作實踐，感受藝術(shù)的魅力和文化的熏陶。

《飛向藍天》裝置藝術(shù)

校園建筑的室內(nèi)中空部分做了裝置藝術(shù)《飛向藍天》。

把開放式圖書館的園柱體變成了色彩斑斕的藏書袋及一些具有教育意義的藝術(shù)空間。每個角落都洋溢著獨具特色的文化氣息，簡直讓人看了眼花繚亂，心花怒放。

藝術(shù)家晨曉認(rèn)為：隨著國家經(jīng)濟快速成長，校園文化發(fā)展日益受到重視，校園建設(shè)不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)體現(xiàn)，更需加入深層次的校園文化寓意，這是校園的靈魂和文化屬性，它包含了學(xué)校發(fā)展、文化觀念、生活理念等精神品格，存在于學(xué)習(xí)空間、校園環(huán)境、文化景觀等物質(zhì)載體之上，潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展成長。

校園文化的景觀設(shè)計是學(xué)校人文環(huán)境的重要組成部分，校園雕塑、裝置藝術(shù)、彩色壁畫具有很強的文化價值，校園文化是無形的和深邃的，是抽象和厚重的，但是它又是通過有型的、具體的細(xì)節(jié)顯現(xiàn)出來。

校園文化形象的打造不單是口號式的教條主義式宣傳設(shè)計，更重要的意義是要體現(xiàn)在校園文化的教育屬性、校園形象、國家發(fā)展，應(yīng)該以藝術(shù)為主題，多元化表現(xiàn)手法，才能表達出校園的人文情懷。在一所德智體全面發(fā)展的校園里，雕塑、繪畫作品往往能凝聚一種文化氛圍，成為一個校園的文化景點。校園文化建設(shè)如同一座文明燈塔，為學(xué)校注入靈魂與底蘊，它不僅塑造了一所學(xué)校的獨特氣質(zhì)和文化氛圍，能給予學(xué)生的不光是課堂中的知識，更重要的是啟迪心智、美化心靈的作用，潛移默化地影響著每一位學(xué)生的成長過程，使得學(xué)生們的都能夠真真切切的感受到校園文化具有的凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪著一代又一代的學(xué)生們?yōu)閲野l(fā)展而奮斗。可以說，校園文化建設(shè)是推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力，也是塑造學(xué)校品牌形象的關(guān)鍵所在。

在藝術(shù)家晨曉的精心打造下，杭州市奧體實驗小學(xué)的校園文化已經(jīng)成為了一張亮麗的名片，吸引了眾多人的目光和贊譽。這不僅是對藝術(shù)家晨曉藝術(shù)成就的肯定，更是對杭州市奧體實驗小學(xué)校園文化建設(shè)的認(rèn)可。我們相信，在李文校長、藝術(shù)家晨曉的引領(lǐng)下，杭州市奧體實驗小學(xué)的校園文化將會更加璀璨奪目，為中國校園文化建設(shè)樹立新的典范。

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